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  ICEPAK培訓(xùn)
   
 
UML in Enterprise Architect (workshops)培訓(xùn)
 
   班級(jí)人數(shù)--熱線:4008699035 手機(jī):15921673576/13918613812( 微信同號(hào))
      增加互動(dòng)環(huán)節(jié)， 保障培訓(xùn)效果，堅(jiān)持小班授課，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)限3到5人，超過(guò)限定人數(shù),安排到下一期進(jìn)行學(xué)習(xí)。
   授課地點(diǎn)及時(shí)間
上課地點(diǎn)：【上海】：同濟(jì)大學(xué)(滬西)/新城金郡商務(wù)樓(11號(hào)線白銀路站) 【深圳分部】：電影大廈(地鐵一號(hào)線大劇院站)/深圳大學(xué)成教院 【北京分部】：北京中山/福鑫大樓 【南京分部】：金港大廈(和燕路) 【武漢分部】：佳源大廈（高新二路） 【成都分部】：領(lǐng)館區(qū)1號(hào)（中和大道） 【廣州分部】：廣糧大廈 【西安分部】：協(xié)同大廈 【沈陽(yáng)分部】：沈陽(yáng)理工大學(xué)/六宅臻品 【鄭州分部】：鄭州大學(xué)/錦華大廈 【石家莊分部】：河北科技大學(xué)/瑞景大廈
開(kāi)班時(shí)間(連續(xù)班/晚班/周末班）：2025年12月15日..以質(zhì)量求發(fā)展....合作共贏....實(shí)用實(shí)戰(zhàn)....用心服務(wù)..........--即將開(kāi)課--........................(歡迎您垂詢，視教育質(zhì)量為生命！)
   課時(shí)
　    ◆資深工程師授課
        
        ☆注重質(zhì)量 ☆邊講邊練
        ☆若學(xué)員成績(jī)達(dá)到合格及以上水平，將獲得免費(fèi)推薦工作的機(jī)會(huì)
        ★查看實(shí)驗(yàn)設(shè)備詳情，請(qǐng)點(diǎn)擊此處★
   質(zhì)量以及保障

      ☆ 1、如有部分內(nèi)容理解不透或消化不好，可免費(fèi)在以后培訓(xùn)班中重聽(tīng)；
      ☆ 2、在課程結(jié)束之后,授課老師會(huì)留給學(xué)員手機(jī)和E-mail,免費(fèi)提供半年的課程技術(shù)支持，以便保證培訓(xùn)后的繼續(xù)消化；
      ☆3、合格的學(xué)員可享受免費(fèi)推薦就業(yè)機(jī)會(huì)。
      ☆4、合格學(xué)員免費(fèi)頒發(fā)相關(guān)工程師等資格證書(shū)，提升您的職業(yè)資質(zhì)。
☆課程大綱☆
 

Overview of Software Development Process and Modelling
Methodologies and their impact on the work of a Business Analyst
Waterfall steps Analysis, Design, Implementation, Testing, Maintenance
Agile approach to business analysis
Who Are Business Analysts?
Perspective on the BA Role
The Dynamic (Behavioral) Model
The Static (Structural) Model
Structured Analysis
The BA’s Perspective on Object Orientation
Object Oriented Programming and its impact on modelling
The UML Standard
Cognitive Psychology and OO?
Objects
Attributes and Operations
Operations and Methods
Encapsulation
Classes
Relationships
Generalization
Association
Aggregation
Composition
Polymorphism
Use Cases and Scenarios
Business and System Use Cases
An Overview of Business Object-Oriented Modeling (B.O.O.M.)
B.O.O.M. and SDLCs
The B.O.O.M. Steps
Sequencing the Steps
What Do You Define First—Attributes or Operations?
Analyzing End-to-End Business Processes
Interviews During the Initiation, Analysis, and Test Phases
Step 1: Initiation
Business Requirements Document Template
Step 1a: Model Business Use Cases
Step 1a i: Identify Business Use Cases (Business Use-Case Diagram)
Putting Theory into Practice
Note to Rational Rose Users
Case Study D1: Business Use-Case Diagrams
Step 1a ii: Scope Business Use Cases (Activity Diagram)
Case Study D2: Business Use-Case Activity Diagram with Partitions
Scoping the IT Project with System Use Cases
Step 1b: Model System Use Cases
Case Study E1: Role Map
Step 1b ii: Identify System Use-Case Packages (System Use-Case Diagram)
Case Study E2: System Use-Case Packages
Step 1b iii: Identify System Use Cases (System Use-Case Diagram)
Case Study E3: System Use-Case Diagrams
Step 1c: Begin Static Model (Class Diagrams for Key Business Classes)
Step 1d: Set Baseline for Analysis (BRD/Initiation)
Storyboarding the User’s Experience
Step 2: Analysis
The Use-Case Description Template
Documenting the Basic Flow
Use-Case Writing Guidelines
Basic Flow Example: CPP System Review Case Report
Documenting Alternate Flows
Documenting Exception Flows
Guidelines for Conducting System Use-Case Interviews
Activity Diagrams for System Use Cases
Related Artifacts
Decision Tables
Case Study F1: Decision Table
Decision Trees
Case Study F2: Decision Tree
Condition/Response Table
Business Rules
Advanced Use-Case Features
Case Study F3: Advanced Use-Case Features
Life Cycle Requirements for Key Business Objects
What Is a State Machine Diagram?
Step 2a ii: 1. Identify States of Critical Objects
Case Study G1: States
Step 2a ii: 2. Identify State Transitions
Case Study G2: Transitions
Step 2a ii: 3. Identify State Activities
Case Study G3: State Activities
Step 2a ii: 4. Identify Composite States
Case Study G4: Composite States
Step 2a ii: 5. Identify Concurrent States
Gathering Across-the-Board Rules with Class Diagrams
Step 2b: Static Analysis
Step 2b i: Identify Entity Classes
Case Study H1: Entity Classes
Step 2b ii: Model Generalizations
Case Study H2: Generalizations
Step 2b iii: Model Transient Roles
Case Study H3: Transient Roles
Step 2b iv: Model Whole/Part Relationships
The Composite Structure Diagram
Case Study H4: Whole/Part Relationships
Step 2b v: Analyze Associations
Case Study H5: Associations
Step 2b vi: Analyze Multiplicity
Case Study H6: Multiplicity
Optimizing Consistency and Reuse in Requirements Documentation
Step 2b vii: Link System Use Cases to the Static Model
Case Study I1: Link System Use Cases to the Static Model
Case Study I1: Results
Step 2b viii: Add Attributes
Meta-Attributes
Case Study I2: Add Attributes
Step 2b ix: Add Look-Up Tables
Case Study I5: Analyze Look-Up Tables
Step 2b x: Add Operations
Case Study I7: Distribute Operations
Step 2b xi: Revise Class Structure
Case Study I8: Revise Structure
Designing Test Cases and Completing the Project
Step 2c: Specify Testing
Structured Walkthroughs
Decision Tables for Testing
Case Study J1: Deriving Test Cases from Decision Tables
Boundary Value Analysis
Case Study J2: Select Test Data Using Boundary Value Analysis
System Tests
Beyond the System Tests
Step 2d: Specify Implementation Plan
Step 2e: Set Baseline for Development
What Developers Do with Your Requirements
Object Oriented Design Patterns
Visibility
Control Classes
Boundary Classes
Sequence Diagrams
Communication Diagrams
Other Diagrams
Layered Architecture
Interfaces
Mix-Ins
Implementing OO Using an OO Language
Implementing OOA Using Procedural Languages
Implementing a Database from OOA Using a RDBMS
曙海教育實(shí)驗(yàn)設(shè)備
android開(kāi)發(fā)板
linux_android開(kāi)發(fā)板
fpga圖像處理
曙海培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備
fpga培訓(xùn)班
 
本課程部分實(shí)驗(yàn)室實(shí)景
曙海實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)室
曙海培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)
 
  合作伙伴與授權(quán)機(jī)構(gòu)



Altera全球合作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)


諾基亞Symbian公司授權(quán)培訓(xùn)中心


Atmel公司全球戰(zhàn)略合作伙伴


微軟全球嵌入式培訓(xùn)合作伙伴


英國(guó)ARM公司授權(quán)培訓(xùn)中心


ARM工具關(guān)鍵合作單位
  我們培訓(xùn)過(guò)的企業(yè)客戶評(píng)價(jià)：
    曙海的andriod 系統(tǒng)與應(yīng)用培訓(xùn)完全符合了我公司的要求，達(dá)到了我公司培訓(xùn)的目的。 特別值得一提的是授課講師針對(duì)我們公司的開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目專門(mén)提供了一些很好程序的源代碼， 基本滿足了我們的項(xiàng)目要求。
——上海貝爾，李工
    曙海培訓(xùn)DSP2000的老師，上課思路清晰，口齒清楚，由淺入深，重點(diǎn)突出，培訓(xùn)效果是不錯(cuò)的，
達(dá)到了我們想要的效果，希望繼續(xù)合作下去。
——中國(guó)電子科技集團(tuán)技術(shù)部主任 馬工
    曙海的FPGA 培訓(xùn)很好地填補(bǔ)了高校FPGA培訓(xùn)空白，不錯(cuò)。總之，有利于學(xué)生的發(fā)展， 有利于教師的發(fā)展，有利于課程的發(fā)展，有利于社會(huì)的發(fā)展。
——上海電子，馮老師
    曙海給我們公司提供的Dsp6000培訓(xùn)，符合我們項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)要求，解決了很多困惑我 們很久的問(wèn)題，與曙海的合作非常愉快。
——公安部第三研究所，項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人李先生
    MTK培訓(xùn)-我在網(wǎng)上找了很久，就是找不到。在曙海居然有MTK驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)，老師經(jīng)驗(yàn) 很豐富，知識(shí)面很廣。下一個(gè)還想培訓(xùn)IPHONE蘋(píng)果手機(jī)。跟他們合作很愉快，老師很有人情味，態(tài)度很和藹。
——臺(tái)灣雙揚(yáng)科技，研發(fā)處經(jīng)理，楊先生
    曙海對(duì)我們公司的iPhone培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很多，確實(shí)學(xué)到了東西。受益無(wú)窮 啊！特別是對(duì)于那種正在開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的，確實(shí)是物超所值。
——臺(tái)灣歐澤科技,張工
    通過(guò)參加Symbian培訓(xùn)，再做Symbian相關(guān)的項(xiàng)目感覺(jué)更加得心應(yīng)手了，理 論加實(shí)踐的授課方式，很有針對(duì)性，非常的適合我們。學(xué)完之后，很輕松的就完成了我們的項(xiàng)目。
——IBM公司，沈經(jīng)理
    有曙海這樣的DSP開(kāi)發(fā)培訓(xùn)單位，是教育行業(yè)的財(cái)富，聽(tīng)了他們的課，茅塞頓開(kāi)。
——上海醫(yī)療器械高等學(xué)校，羅老師
  我們新培訓(xùn)過(guò)的企業(yè)客戶以及培訓(xùn)的主要內(nèi)容：
 

廣州航天航空 POWERPC培訓(xùn)
桂林航天工 DSP培訓(xùn)
江蘇五維電子科技 達(dá)芬奇培訓(xùn)
無(wú)錫步進(jìn)電機(jī)自動(dòng)控制技術(shù) DSP培訓(xùn)
江門(mén)市安利電源工程 DSP培訓(xùn)
長(zhǎng)江力偉股份 CADENCE 培訓(xùn)
愛(ài)普生科技（無(wú)錫 ） 數(shù)字模擬電路
河南平高 電氣 DSP培訓(xùn)
中國(guó)航天員科研訓(xùn)練中心 A/D仿真
常州易控汽車電子 WINDOWS驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)
南通大學(xué) DSP培訓(xùn)
上海集成電路研發(fā)中心 達(dá)芬奇培訓(xùn)
北京瑞志合眾科技 WINDOWS驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)
江蘇金智科技股份 FPGA高級(jí)培訓(xùn)
中國(guó)重工第710研究所 FPGA高級(jí)培訓(xùn)
蕪湖伯特利汽車安全系統(tǒng) DSP培訓(xùn)
廈門(mén)中智能軟件技術(shù) Android培訓(xùn)
上海科慢車輛部件系統(tǒng)EMC培訓(xùn)
中國(guó)電子科技集團(tuán)第五十研究所，軟件無(wú)線電培訓(xùn)
蘇州浩克系統(tǒng)科技 FPGA培訓(xùn)
南京南瑞集團(tuán)技術(shù) FPGA培訓(xùn)
西安愛(ài)生技術(shù)集團(tuán) FPGA培訓(xùn)，DSP培訓(xùn)
成都熊谷加世電氣 DSP培訓(xùn)
福斯賽諾分析儀器（蘇州） FPGA培訓(xùn)
南京國(guó)電工程 FPGA培訓(xùn)
北京環(huán)境特性研究所 達(dá)芬奇培訓(xùn)
中國(guó)科微系統(tǒng)與信息技術(shù)研究所 FPGA高級(jí)培訓(xùn)
重慶網(wǎng)視只能流技術(shù)開(kāi)發(fā) 達(dá)芬奇培訓(xùn)
無(wú)錫力芯微電子股份 IC電磁兼容
河北科研究所 FPGA培訓(xùn)
上海微小衛(wèi)星工程中心 DSP培訓(xùn)

上海申達(dá)自動(dòng)防范系統(tǒng) FPGA培訓(xùn)
四川長(zhǎng)虹佳華信息 MTK培訓(xùn)
公安部第三研究所--FPGA初中高技術(shù)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)以及DSP達(dá)芬奇芯片視頻、圖像處理技術(shù)培訓(xùn)
上海電子信息職業(yè)技術(shù)--FPGA高級(jí)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
上海點(diǎn)逸網(wǎng)絡(luò)科技有限公司--3G手機(jī)ANDROID應(yīng)用和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
格科微電子有限公司--MTK應(yīng)用（MMI）和驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
南昌航空大學(xué)--fpga 高級(jí)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
IBM 公司--3G手機(jī)ANDROID系統(tǒng)和應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)
上海貝爾--3G手機(jī)ANDROID系統(tǒng)和應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)
中國(guó)雙飛--Vxworks 應(yīng)用和BSP開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)

一汽海馬汽車 DSP培訓(xùn)
蘇州金屬研究院 DSP培訓(xùn)

臺(tái)灣歐澤科技--iPhone開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
寶康電子--Allegro Candence PCB 仿真和信號(hào)完整性技術(shù)培訓(xùn)
上海天能電子有限公司--Allegro Candence PCB 仿真和信號(hào)完整性技術(shù)培訓(xùn)
上海亨通光電科技有限公司--andriod應(yīng)用和系統(tǒng)移植技術(shù)培訓(xùn)
上海智搜文化傳播有限公司--Symbian開(kāi)發(fā)培訓(xùn)
先先信息科技有限公司--brew 手機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
鼎捷集團(tuán)--MTK應(yīng)用（MMI）和驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
傲然科技--MTK應(yīng)用（MMI）和驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
浙江理工大學(xué)--Dsp6000圖像/視頻處理技術(shù)培訓(xùn)
臺(tái)灣雙陽(yáng)科技股份有限公司--MTK應(yīng)用（MMI）和驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
滾石移動(dòng)--MTK應(yīng)用（MMI）和驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
冠捷半導(dǎo)體--Linux系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
奧波--CortexM3+uC/OS開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
迅時(shí)通信--WinCE應(yīng)用與驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
海鷹醫(yī)療電子系統(tǒng)--DSP6000圖像處理技術(shù)培訓(xùn)
博耀科技--Linux系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
華路時(shí)代信息技術(shù)--VxWorks BSP開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
中軟國(guó)際--Linux系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
龍旗控股集團(tuán)--MTK應(yīng)用（MMI）和驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
研祥智能股份有限公司--MTK應(yīng)用（MMI）和驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
羅氏診斷--Linux應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
西東控制集團(tuán)--DSP2000應(yīng)用技術(shù)及DSP2000在光伏并網(wǎng)發(fā)電中的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)
科大訊飛--MTK應(yīng)用（MMI）和驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)--IPHONE 蘋(píng)果應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
中國(guó)電子科技集團(tuán)--Dsp2000系統(tǒng)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
中國(guó)船舶重工集團(tuán)--Dsp2000系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
晶方半導(dǎo)體--FPGA初中高技術(shù)培訓(xùn)
肯特智能儀器有限公司--FPGA初中高技術(shù)培訓(xùn)
哈爾濱大學(xué)--IPHONE 蘋(píng)果應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
昆明電器科學(xué)研究所--Dsp2000系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)
奇瑞汽車股份--單片機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)

東華大學(xué)--Dsp6000系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
上海理工大學(xué)--FPGA高級(jí)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
同濟(jì)大學(xué)--Dsp6000圖像/視頻處理技術(shù)培訓(xùn)
上海醫(yī)療器械高等專科學(xué)校--Dsp6000圖像/視頻處理技術(shù)培訓(xùn)
中航工業(yè)無(wú)線電電子研究所--Vxworks 應(yīng)用和BSP開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
北京交通大學(xué)--Powerpc開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)

上海水務(wù)建設(shè)工程有限公司--Alter/Xilinx FPGA應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
恩法半導(dǎo)體科技--Allegro Candence PCB 仿真和信號(hào)完整性技術(shù)培訓(xùn)
中國(guó)計(jì)量--3G手機(jī)ANDROID應(yīng)用和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
冠捷科技--FPGA芯片設(shè)計(jì)技術(shù)培訓(xùn)
芬尼克茲節(jié)能設(shè)備--FPGA高級(jí)技術(shù)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)
川奇光電--3G手機(jī)ANDROID系統(tǒng)和應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)

  
 
  曙海企業(yè)  
  備案號(hào)：滬ICP備08026168號(hào) .(2014年7月11).....直播、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)..................
友情鏈接：Cadence培訓(xùn) ICEPAK培訓(xùn) PCB設(shè)計(jì)培訓(xùn) adams培訓(xùn) fluent培訓(xùn)系列課程 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程短期班培訓(xùn)班系列課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 長(zhǎng)期課程列表班實(shí)踐課程高級(jí)課程學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)周末班培訓(xùn) 南京 NS3培訓(xùn) OpenGL培訓(xùn) FPGA培訓(xùn) PCIE培訓(xùn) MTK培訓(xùn) Cortex訓(xùn) Arduino培訓(xùn) 單片機(jī)培訓(xùn) EMC培訓(xùn) 信號(hào)完整性培訓(xùn) 電源設(shè)計(jì)培訓(xùn) 電機(jī)控制培訓(xùn) LabVIEW培訓(xùn) OPENCV培訓(xùn) 集成電路培訓(xùn) UVM驗(yàn)證培訓(xùn) VxWorks培訓(xùn) CST培訓(xùn) PLC培訓(xùn) Python培訓(xùn) ANSYS培訓(xùn) VB語(yǔ)言培訓(xùn) HFSS培訓(xùn) SAS培訓(xùn) Ansys培訓(xùn) 短期班培訓(xùn)班系列課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 長(zhǎng)期課程列表班實(shí)踐課程高級(jí)課程學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)周末班 曙海 教育 企業(yè) 培訓(xùn)課程 系列班 級(jí) 長(zhǎng)期課程列表班實(shí)踐課程高級(jí)課程學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)周末班 短期班培訓(xùn)班系列課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 曙海教育企業(yè)培訓(xùn)課程 系列班級(jí)
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